
Uzm. Psk. Berk Mete
Klinik Psikolog
- Birkbeck University of London, Klinik Psikoloji yüksek lisansı
- British Psychological Society üyesi, GMBPsS #763717
- Çocuk merkezli oyun
- Çocuk uyumlu BDT
- Ebeveyn görüşmeleri
Lara'da BPS üyesi kurucunun yer aldığı klinik psikolog kadrosundan 4-12 yaş çocuklara yönelik kanıta dayalı oyun terapisi. Yönlendirici olmayan ve BDT temelli yaklaşımlar. Kaygı, davranış sorunları, travma ve aile geçişlerinde profesyonel destek. Hafta sonu seansı mümkündür.
BPS
Graduate Member
#763717
Deneyim
3.000+ seans
2022'den bu yana · yetişkin · çift · çocuk
Memnuniyet
5.0 puan
Google 49 yorum
Yanıt
24 saat içinde
İlk randevu
Oyun terapisi, sözel ifadesi henüz gelişmekte olan 4-12 yaş çocukların duygularını, çatışmalarını ve deneyimlerini oyun aracılığıyla dışa vurup düzenlemesini sağlayan kanıta dayalı bir yaklaşımdır; çocuk için oyun, yetişkinin konuşması kadar doğal ve güçlü bir ifade dilidir. Kaygı, davranış sorunları, kardeş kıskançlığı, boşanma ve kayıp gibi aile geçişleri, travma ve okula uyum sık çalışılan alanlardır. Süreç, yönlendirici olmayan oyun ile gerektiğinde bilişsel davranışçı öğeleri birleştirir; ebeveyn danışmanlığı evde tutarlılığı sağladığı için sürecin ayrılmaz parçasıdır. Değerlendirme ebeveyn ön görüşmesi, çocukla tanışma seansı ve ekip planlamasıyla bütüncül yürütülür. Çocuğunuzda uyku, iştah, öfke ya da okul davranışlarında iki haftadan uzun süren değişiklikler fark ediyorsanız bir değerlendirme için doğru zamandasınız; süreç belirlenen hedefler ve düzenli ebeveyn geri bildirimiyle somut biçimde izlenir.
Oyun terapisi, 4-12 yaş arası çocukların duygusal ve davranışsal güçlüklerini, onların doğal iletişim aracı olan oyun aracılığıyla ele alan kanıta dayalı bir psikoterapi yöntemidir. Çocuk yetişkin gibi soyut kavramlarla konuşamaz; iç dünyasını oyun, çizim, kuklalar ve sembolik nesnelerle ortaya koyar. Eğitimli klinik psikolog bu sembolik dili okur ve çocuğun ihtiyaç duyduğu terapötik yanıtı verir.
Mete Psikoloji'de oyun terapisinin iki ana ekolü kullanılır: yönlendirici olmayan (Virginia Axline) ve BDT temelli yapılandırılmış oyun. Hangi yaklaşımın öne çıkacağı çocuğun yaşına, sunduğu soruna ve aile dinamiğine göre kurul kararıyla belirlenir.
Oyun terapisi magical thinking değildir. Belirli bir teorik temele dayanır, yapılandırılmış protokollere sahiptir, ölçülebilir hedefler içerir ve etkililiği kontrollü çalışmalarla doğrulanmıştır (özellikle kaygı bozuklukları, travma sonrası tepkiler ve davranış problemlerinde).

Ayrılık kaygısı, sosyal kaygı, özel fobiler (köpek, karanlık, asansör), genelleşmiş kaygı, panik benzeri tepkiler.
Öfke patlamaları, agresyon, karşıt-gelme, otoriteyle çatışma, sınır tanımama, akran çatışması.
Kaza, doğal afet, kayıp, hastalık, hastane deneyimi, istismar sonrası uyumsuz tepkiler.
Boşanma, kardeş doğumu, taşınma, ölüm, üvey aile uyumu — büyük değişimlerde duygusal işleme.
Alt ıslatma/dışkı kaçırma, uyku problemleri, beslenme sorunları, tırnak yeme, tikler.
Seçici konuşmazlık, okul reddi, akran ilişkisi güçlüğü, sosyal beceri eksikliği, içe çekilme.
Virginia Axline'ın geliştirdiği bu yaklaşım çocuğun doğal düzelme kapasitesine güvenir. Terapist çocuğa ne oynaması gerektiğini söylemez; çocuk güvenli ortamda serbestçe oyun seçtikçe iç çatışmalarını sembolik biçimde işler. Özellikle 4-7 yaş ve travma sonrası vakalarda etkilidir.
8-12 yaş çocuklarda spesifik problemlere yönelik yapılandırılmış oyun: sosyal beceri için akran oyunu, kaygı için kademeli maruz bırakma oyunu, öfke kontrol için tampon teknikleri. Terapist hedef belirler, oyun bu hedefe hizmet eder.
Çocuk küçük figürlerle kum tepsisinde sahne kurar. Sözel ifadeden zorlanan, travma yaşamış veya çok küçük çocuklarda iç dünyanın güvenli biçimde dışavurumunu sağlar. Yorum çocuğun ritminde, baskı kurmadan yapılır.
Çocukla doğrudan terapistin değil, ebeveynin haftalık 30 dk "özel oyun saati" uygulaması temelli yaklaşım. Ebeveyne aktif dinleme ve yansıtma teknikleri öğretilir. Çocuk-ebeveyn bağı güçlenir, terapinin etkisi eve yayılır.

Kum tepsisi çalışması
Çocuk, minyatürlerle kendi dünyasını kurar. Seçtiği figürler ve kurduğu sahne, sözle anlatmakta zorlandığı temaları görünür kılar.

Yapılandırılmış oyun
Blok ve inşa oyunlarıyla planlama, sıra alma ve hayal kırıklığına dayanma çalışılır.

Kukla ve rol oyunu
Kuklalar araya girince çocuk, doğrudan söyleyemediğini bir karakterin ağzından anlatabilir.
Oyun terapisinin modern temelleri Virginia Axline'ın Play Therapy (1947) çalışmasına dayanır. Axline, Carl Rogers'ın kişi merkezli yaklaşımını çocuklara uyarlayarak yönlendirici olmayan oyun terapisinin sekiz temel ilkesini formüle etmiştir. Garry Landreth'in Play Therapy: The Art of the Relationship (2012) kitabı bu yaklaşımı modern klinik ortamda standardize etmiştir.
Lebo'nun (1991) erken meta-analiz çalışmaları ve Bratton ve ark. (2005) tarafından yürütülen 93 kontrollü çalışmanın meta-analizi, oyun terapisinin orta-yüksek etki büyüklüğüyle (ES = 0.80) çocuklarda davranışsal, sosyal ve duygusal sorunlarda etkili olduğunu ortaya koymuştur. Etki büyüklüğü özellikle travma sonrası tepkiler, kaygı bozuklukları ve davranış sorunlarında yüksektir.
BDT temelli oyun terapisi ise Knell'in Cognitive-Behavioral Play Therapy (1993) çalışmasıyla yapılandırılmıştır. Bu yaklaşım özellikle 8-12 yaş çocuklarda fobi, OKB ve sosyal kaygı bozukluklarında kanıtlanmış etkiye sahiptir. Mete Psikoloji'de hem yönlendirici olmayan hem BDT temelli yaklaşımlar, çocuğun yaşı ve sunduğu soruna göre British Psychological Society standartlarında uygulanır. Birkbeck University of London mezunu kurucularımızdan Uzm. Psk. Berk Mete bu protokolleri akademik eğitim sürecinde edinmiştir.
Başvuru: 6 yaşında bir çocuk, kardeşinin doğumundan üç ay sonra geceleri uyumamaya, alt ıslatmaya ve kreşe gitmek istememeye başlamıştı. Aile pediatristine danışmış, biyolojik bir neden bulunamayınca klinik psikoloğa yönlendirilmişti. İlk değerlendirmede ebeveynle anamnez yapıldı, ardından çocukla tanışma seansı düzenlendi.
Oyun odasında ne çıktı: Çocuk ilk seanslarda sürekli "küçük bebek" figürünü kum tepsisinde gömüyor, sonra çıkarıyordu. Aile figürünü ise üçlü olarak (anne-baba-büyük çocuk) kuruyor; bebeği "dışarıda bırakıyordu". Bu sembolik anlatım, çocuğun yer kaybetme kaygısının ve kardeşine yönelik karmaşık duyguların açık ifadesiydi.
Süreç: 14 seans yönlendirici olmayan Axline yaklaşımıyla yürütüldü. Ebeveynlere paralel filial terapi eğitimi verildi; her hafta 30 dk "büyük çocuğa özel oyun saati" uygulanması yapılandırıldı. Üçüncü seansta semboller değişmeye başladı — bebek figürü artık aile sahnesinin içinde yer aldı.
Sonuç: Beşinci seanstan itibaren alt ıslatma haftada üçten ayda bire indi. Sekizinci seansta uyku düzene girdi. Onuncu seansta kreşe gitme isteği kendiliğinden döndü. Aile süreç sonunda iki aylık takip seanslarına geçti.
Not: Bu vaka birkaç gerçek danışan deneyiminden derlenmiş anonim bir kompozit hikayedir. Hiçbir kişisel detay tanınabilir değildir.
Oyun terapisi uzmanları
Çocuğun değerlendirme ve terapi süreci, çocuk alanında çalışan iki klinik psikolog tarafından planlanır ve yürütülür.

Klinik Psikolog

Klinik Psikolog
Yaşa göre değerlendirme
Değerlendirme araçları çocuğun gelişim dönemine ve başvuru nedenine göre seçilir. Aşağıdaki çerçeve, süreçte kullanılan temel araçları gösterir.
Kullanılacak araçlar ilk görüşme ve gelişimsel değerlendirme sonucunda uzman tarafından belirlenir.
Mete Psikoloji'nin dijital altyapısı oyun terapisi sürecini iki yönden destekler:
Genel çocuk ve ergen terapi hizmetleri.
Çocuktaki belirti ailesel ise sistemik yaklaşım.
Şehir dışı ebeveynler için online seans.
BDT temelli yapılandırılmış oyun terapisi temeli.
Lara'da yüz yüze oyun terapisi seansı için.
Berk Mete & Mısra İlksen Önder ve uzman ekibimiz.
BPS üyesi kurucunun yer aldığı klinik psikolog kadrosundan anamnez sonrası ekip kararıyla çocuğa özel oyun terapisi süreci. Hafta içi ve hafta sonu 09:00-22:00 arası randevu.